Am Celtis-Gymnasium begibst du dich mit modernen Lehrbüchern, neuen Computerprogrammen und dem Internet auf Entdeckungsreise in das antike Rom und dir werden vielfältige Möglichkeiten der außerunterrichtlichen Arbeit geboten:

• Besuche von Museen und Ausstellungen (z. B. Fahrt der 5. Klassen zum Pompejanum nach Aschaffenburg, Fahrt der 7. Klassen ins Martin-von-Wagner-Museum in Würzburg)
• Klassenfahrt ins „römische Germanien“ (z. B. Fahrt der 6. Klassen zur Saalburg nach Bad Homburg)
• Römertag für die Schüler der 5. oder 6. Jgstf. (z. B. als Abschluss eines P-Seminars von Schülern der 11. Jgstf.)
• Teilnahme am Landeswettbewerb Alte Sprachen – Latein (für Schüler der 12. und 13. Jgstf.)
• Teilnahme am Bundeswettbewerb Fremdsprachen (für Schüler ab der 8. Jgstf.)

Darüber hinaus hast du die Möglichkeit zur vertieften Auseinandersetzung mit spezifischen Themen im Rahmen des unterrichtlichen Arbeitens:

• In der Wissenschaftswoche (Jgstf. 11) erlernst du die Grundlagen und Vorzüge wissenschaftlichen Arbeitens und erfährst den Mehrwert der fächerübergreifenden Betrachtung eines Themas (z. B. Beschäftigung mit römischen Speisen)
• Im Projekt-Seminar zur beruflichen Orientierung (P-Seminar, Jgstf. 11) erlebst du Projektarbeit als Ausgangspunkt der Vertiefung der Berufsfindungskompetenz, d. h. der Fähigkeit, eigenständig eine reflektierte Berufswahlentscheidung zu treffen (z. B. Erarbeitung einer Theaterproduktion auf Basis einer antiken literarischen Vorlage)
• Im Wissenschaftspropädeutischen Seminar (W-Seminar, Jgstf. 12 und 13) erfährst du Identifikation und Motivation für die gemeinsame Arbeit am Rahmenthema und die eigenständige Bearbeitung einer auf eigene Untersuchung und Schlussfolgerung zielende Frage- bzw. Problemstellung in der Seminararbeit (z. B. Antike Mythen und ihre Rezeption)

Latein ist nicht nur eines der ältesten Schulfächer in Deutschland und Europa, sondern auch eine wichtige Größe am Celtis-Gymnasium, wo du die Sprache ab der 5. Klasse lernst.

Rom, die Hauptstadt Italiens wurde der Sage nach im Jahre 753 v. Chr. von Romulus in der Landschaft Latium gegründet und gab den Römern ihren Namen. Von der Landschaft Latium und ihren Bewohnern, den Latinern, hat die Sprache der Römer ihren Namen erhalten – Latein. Diese Sprache wurde nicht nur über Jahrhunderte hinweg gesprochen, sondern man hat auch in ihr literarische Werke aufgeschrieben – in dem lateinischen Alphabet, das wir bis heute benutzen. Im Laufe der Jahrhunderte dehnten die Römer ihr Reich über das gesamte Mittelmeer und sogar bis ins heutige Deutschland und Großbritannien aus. Sie hinterließen in diesen Ländern Tempel, Theater, Thermen, Straßen und Brücken, und viele Völker übernahmen auch die Sprache der Römer. Noch lange Zeit nach dem Zerfall des römischen Reiches lebte Latein weiter: in der Kirche, als Sprache der Verwaltung und Gerichte und besonders als wichtige Sprache der Wissenschaft.

Latein war wie keine zweite Sprache mehr als 1000 Jahre lang geeignet, die Welt zu erfassen. Das erkannten die Iberer und Kelten, die germanischen Wandalen und Westfranken und wurden zu Lateinern. So brachte die Mutter der Sprachen, Latein, ihre quicklebendigen Töchter zur Welt: Italienisch, Spanisch, Französisch. Und bis heute gilt: Wer Latein lernt, findet leichter Zugang zu Wortschatz und Struktur romanischer Sprachen. Auch Englisch steht in enger Beziehung zur Sprache der Römer: ca. 60 % des englischen Wortschatzes lassen sich von ihr ableiten.

Wenn du Latein lernst, absolvierst du zugleich auch ein Training deiner Muttersprache. So übst du beim Übersetzen von lateinischen Texten genau hinzusehen, geeignete Wörter und Ausdrücke zu suchen, sie zu prüfen und auszuwählen. Auf diese Weise kannst du deine Lesefähigkeit, sprachliche Beweglichkeit und Sicherheit im Ausdruck üben und verbessern. Außerdem verstehst und beherrschst du viele Wörter, die stark durch Latein geformt sind, etwa in Fremdwörtern (z. B. Fraktur, Demonstration, Minister, legal, Interesse) und Lehnwörtern (z. B. Fenster, Wein, Mauer).

Knapp 90 Schülerinnen und Schüler der 5. und 6. Jahrgangsstufe waren der Einladung der beiden Griechischlehrer am Celtis-Gymnasium gefolgt. Eröffnet wurde das Griechischfest mit einem Sirtaki, den Herr Arnold und Herr Engel – passend zum Anlass in griechischer Tracht gekleidet – auf der Aulabühne vortanzten. Es dauerte nicht lange, und alle anwesenden Schülerinnen und Schüler tanzten begeistert mit. Anschließend berichtete unser Schulleiter Herr Jäger von seiner Reise nach Athen zu Beginn dieses Jahres und zeigte dazu beeindruckende Fotos, die Lust darauf machten, selbst einmal nach Griechenland zu fahren. Und dann gab es das, was bei einem Griechischfest auf gar keinen Fall fehlen darf: griechisches Essen. Herr Arnold hatte Pita, Tsatsiki, Hackfleischbällchen und andere Leckereien zubereitet, das P-Seminar der 11. Jahrgangsstufe unter Leitung von Frau Schwarz half beim Servieren.

Frisch gestärkt machten sich die Schülerinnen und Schüler dann in Gruppen auf eine Runde durch vier verschiedene Stationen, an denen die Griechischfachschaft von Frau Ledermann und Frau Schwarz unterstützt wurden: Man konnte mit Hilfe einer Geheimscheibe die griechischen Buchstaben entziffern, bei einem Computerquiz „griechischer Held“ werden, seine Sagenkenntnisse unter Beweis stellen und in der Turnhalle „Olympionike“ werden. Zum Schluss wurde in der Aula nochmals beinahe ausgelassen Sirtaki getanzt.

Andreas Engel

1. Entwicklungspsychologische Argumente
   1. Entdeckung des Individuums wie bei den Griechen
   2. Hilfen für die eigene Lebensplanung
2. Philosophische Argumente
   1. Fragen stellen
   2. Auseinandersetzung mit Grundfragen des menschlichen Daseins (z.B. Glück)
   3. Werteerziehung
   4. Schule des Denkens
   5. Allgemeinbildung
   6. Einsicht in politisch-gesellschaftliche Vorgänge
3. Kulturelle Argumente: Griechenland als Wiege der europäischen Kultur
   1. Alphabet
   2. Politik (z.B. Demokratie in Athen)
   3. Literatur (Theater Epos, Lyrik, Mythos)
   4. Rhetorik und Philsophie
   5. Sport (z.B. Olympia)
   6. Architektur
   7. Erkennen und Erschließen von Lehn- und Fremdwörtern (v.a. in der Wissenschaft)
   8. Fortleben griechischer Kultur bis heute)
4. griechische Schrift kein Hindernis (in 1 bis 2 Wochen erlernbar)
5. Pracherwerbsphase in der 8. und 10. Jahrgangsstufe
   1. Wortschafts insgesamt ca. 1250 Wörter
   2. Grammatik. dem Lateinischen ähnlich
   3. zahlreiche kulturelle Inhalte
6. Lektürephase in 10. bis 12./13. Jahrgangsstufe
   1. Originallektüre: z.B. Platon, Homer, Herodot, Sophokles
   2. inhaltliche Fragestellungen im Vordergrund
   3. griechisch-deutsch Wörterbuch erlaubt
7. Übersetzungen nur aus dem Griechischen
8. Kleine Gruppen, d.h. persönliche Zuwendung
9. Neugriechisch leicht erlernbar

Warum hast du damals Griechisch?

Ich habe mich damals für Altgriechisch entschieden, weil mich die griechische Philosophie interessierte und weil ich aus dem Lateinunterricht schon wusste, dass mir das Übersetzen von Texten Spaß macht. Bei Altgriechisch denken viele wahrscheinlich zuerst an eine neue Schrift, Grammatik und Vokabeln. Natürlich spielen diese sprachlichen Grundlagen, vor allem am Anfang, eine große Rolle. Das eigentlich Spannende am Griechischunterricht war für mich aber die Mischung geschichtlichem Hintergrundwissen, logischem Denken und Kreativität, die es braucht, um antike lexte zu entzittern und so zu ubersetzen, dass man sie auch heute noch versteht.