In den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern betrachten wir mit unseren Schülerinnen und Schülern aus vielfältigen Perspektiven uns Menschen und die Welt, in der wir leben.
„Wie haben Menschen früher gelebt? Welche Ereignisse und Entwicklungen haben ihr Leben beeinflusst? Was können wir daraus für uns heute lernen?“
„In welcher Welt leben wir heute? Welche Herausforderungen stellen sich Menschen in verschiedenen Gebieten der Erde? Wie können Lebensbedingungen verbessert werden?“
„Wie kann Zusammenleben gelingen? Was macht unser Leben lebenswert? Welche Werte sind uns wichtig? Gibt es übernatürliche Dinge wie einen Gott?“
Die Beschäftigung mit Geschichte dient nicht nur der Kenntnis über die Vergangenheit, sondern schult auch ein besseres Verständnis für die Gegenwart und fördert somit gesellschaftliches Verantwortungsbewusstsein.
Im Rahmen des Geschichtsunterrichts besuchen wir die KZ Gedenkstätte Dachau und nehmen an Wettbewerben, wie z.B. Initiative gegen das Vergessen teil.
Wir diskutieren mit unseren Schülerinnen und Schüler raumbezogene Schlüsselfragen des 21. Jahrhunderts (z. B. Klimawandel, Migration, Globalisierung oder nachhaltige Entwicklung) und helfen ihnen so dabei, unseren einzigartigen, aber verletzbaren Planeten als schützenswerte Lebensgrundlage zu respektieren sowie verantwortungsbewusst und nachhaltig auf ihm leben zu können.
Dazu verbinden wir, ganz im Sinne eines Brückenfaches, naturgeographische (z. B. Klima, Vegetation) und humangeographische (z. B. Wirtschaft, Bevölkerung) Systeme und zeigen die komplexen Wechselwirkungen zwischen Menschen und ihrer Umwelt vor dem Hintergrund unterschiedlichster Wissenschaftsbereiche auf.
Neben Exkursionen in unterschiedlichen Jahrgangsstufen (z. B. Bauernhofbesuch der fünften Klassen, Besuch des botanischen Gartens mit der Oberstufe) oder Wettbewerben (z.B. Diercke Wissenswettbewerb) untersuchen unsere Schülerinnen und Schüler in der siebten Klasse auch selbst ausgewählte Länder Europas im Rahmen eines Langzeitprojekts und präsentieren ihre Ergebnisse.
Das Fach Politik und Gesellschaft beleuchtet politische und gesellschaftliche Prozesse. Neben der Vermittlung von Politischer Theorie und Soziologie liegt es uns dabei vor allem am Herzen, dass die Schüler tagesaktuelle Geschehnisse reflektieren und einordnen können.
Durch die regelmäßige Teilnahme an den Juniorwahlen wird das Demokratieverständnis gefördert. Daneben gibt das Jugendparlament unseren dort vertretenen Schülern die Möglichkeit, aktiv die Geschicke der Stadt mitzugestalten.
Gebet der Vereinten Nationen 1942
Herr, unsere Erde ist nur ein kleines Gestirn im großen Weltall.
An uns liegt es, daraus einen Planeten zu machen,
dessen Geschöpfe nicht von Kriegen gepeinigt werden,
nicht von Hunger und Furcht gequält,
nicht zerrissen in sinnlose Trennung
nach Rasse, Hautfarbe und Weltanschauung.
Gib uns den Mut und die Voraussicht,
schon heute mit diesem Werk zu beginnen,
damit unsere Kinder und Kindeskinder
einst mit Stolz den Namen Mensch tragen. Amen.“
In diesem Sinn beschäftigen sich unsere Schülerinnen und Schüler im katholischen und evangelischen Religionsunterricht mit Themen rund um „Gott und die Welt“.
Dabei nehmen wir uns als Menschen in den Blick, fragen nach der eigenen Identität und unserer Verbindung zu „Gott“ und suchen nach Wegen des achtsamen, verantwortungsbewussten und damit friedlichen Umgangs mit Mensch und Umwelt, geleitet vom Kompass christlicher Werte.
Am Celtis können sich die Kinder und Jugendlichen in vielfältigen ökumenischen schulpastoralen Projekten und Aktionen mit ihren Interessen und Begabungen einbringen und bereichern so immer wieder neu mit den Religionslehrkräften unser Schulleben.
Ausgewählte Projekte
Interreligiöser Dialog
z.B. Besuch des jüdischen Gemeindezentrums „Shalom Europa“ in Würzburg
Gestaltung von Gottesdiensten
zum Start und Ende des neuen Schuljahres, im Advent und bei der Verabschiedung unserer Abiturientinnen und Abiturienten
Platon
Der Ethikunterricht unterstützt junge Menschen in ihrer Suche nach Orientierung in der Welt, indem er ihnen Entwürfe aus der Tradition philosophischen Denkens und wissenschaftlichen Forschens vorstellt. Im Vergleich mit diesen Modellen entwickeln die Jugendlichen eigene Vorstellungen von einem selbstbestimmten, guten und gerechten Leben.
Um von der Reflexion zum werteinsichtigen Handeln zu gelangen, lernen sie auf der Grundlage lebensnaher praktischer Übungen, wie sie …
eigene Bedürfnisse erkennen und artikulieren
einen Perspektivwechsel vornehmen
achtsam mit ihren Mitmenschen und ihrer Umwelt umgehen
die Pluralität der Bekenntnisse und Weltanschauungen respektieren
erfolgreich kommunizieren
begründet argumentieren
Konflikte effektiv und gewaltfrei lösen
Ethikunterricht macht Lust …
auf selbstständiges und kritisches Denken
auf die Übernahme von Verantwortung in Entscheidungsprozessen und im Ehrenamt
auf die mündige Teilhabe am gesellschaftlichen, kulturellen und politischen Leben
sich den Herausforderungen unserer Zeit zu stellen (Medien-, Wirtschafts-, Umwelt-, Tier-, Medizin-, Friedensethik etc.)
Damit leistet der Ethikunterricht einen Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung und unterstützt die Schülerinnen und Schüler in ihrem Selbstvertrauen, den „sicheren Hafen“ auch verlassen zu können, um in neue, unbekannte Gewässer vorzudringen.
Wir vermitteln unseren Schülerinnen und Schülern möglichst lebensnah wirtschaftliches bzw. rechtliches Wissen und unterstützen sie auf unterschiedlichste Weise auf ihrem Weg der beruflichen Orientierung.
Wir begleiten sie ab der zehnten Klasse in ihrer Entwicklung zu mündigen Bürgern, die in der Lage sind, ökonomische, berufswahlspezifische oder juristische Fragen aus unterschiedlichen Perspektiven (z. B. Verbraucher, Staat, Unternehmen) so zu analysieren und zu bewerten, dass sie fundierte Entscheidungen in wichtigen ökonomischen oder juristischen Lebensbereichen (z. B. Konsum, Geldanlage, Berufswahl etc.) treffen können.
Wir bieten ihnen dazu über den Unterricht hinaus vielfältige Möglichkeiten, Wirtschaft zu erleben und eigene Erfahrungen zu sammeln, z. B.:
Berufsorientierendes Praktikum in der zehnten Jahrgangsstufe
Teilnahme am Planspiel Börse in der elften Jahrgangsstufe
Umfassendes Konzept zum Aufbau und Erleben berufswahlspezifischer Kompetenzen
- 09721 67 506 0
- sekretariat@celtis.de
